兰溪市职业中等专业学校申报浙江省一级中等职业学校自查自评报告

 

根据浙江省教育厅浙教督（2011）107号文件和金市教督（2011）10号、金政教督（2011）12号文件关于做好省等级中等职业学校申报评估工作的通知精神，对照《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》，经过认真全面自查自评，我们认为，我校的教育发展整体水平和综合实力已达到浙江省一级中等职业学校的评估指标要求。现将自查自评情况报告如下：

我校始建于1984年，原名兰溪市第四中学，后改名为兰溪市中等职业技术学校。1988年经金华市教委验收，成为金华市第一所合格的中等职业学校，1994年被评为首批浙江省示范性职业高中，1995年被评为浙江省重点职校，1996年更名为兰溪市职业中等专业学校，1999年通过浙江省重点职校复评。2002年，原兰溪市第二中等职业技术学校并入，学校定名为兰溪市职业中等专业学校。

学校目前占地面积5.48万平方米，建筑面积3.6万平方米，校园布局合理，规划科学，教学区、实训区、运动区、生活区等功能齐全，有效绿化率高。校内建有四幢实验实训大楼，内设各专业配套的实验室及实训工场35个，拥有计算机管理中心、电子阅览室、多媒体教室、理化生实验室等专用教室，有400米标准田径场。学校为各类专业配备的先进实验实训设备，总价值达到1650万元，能够满足学生实验、实训的需求。学校配备了电视演播系统、校园网络系统和多媒体课件制作系统，拥有580台计算机，主要办公系统实行计算机管理，图书馆藏书10.2万册，阅览室报刊杂志165种，音体美器材齐全。校园内绿树成荫，鸟语花香，花红草绿，环境幽静，是教书育人、读书成才、练习技能的学府宝地。

学校现有38个教学班，全日制在校生1574名，正式在职在编教职工137名。形成了机械加工制造、电子电工、商贸服务、学前教育等四个专业群，设有机械加工技术、数控技术应用、汽车运用与维修、电子与信息技术、电气技术应用、计算机网络技术、会计、烹饪、旅游服务与管理、服装设计与工艺、学前教育等11个专业，其中数控技术专业为中央实训基地，机电实训基地为浙江省实训基地，机械加工技术专业为省级示范专业，数控技术应用、电子与信息技术、化工、机电设备安装与维修等四个专业为金华市示范专业。

学校拥有一支数量足够、结构合理的教师队伍，121名专任教师中，硕士研究生1名，大学本科学历教师115名，中高级职称教师93名，“双师型”教师53名，专任教师学历合格率达97.5﹪。

2010年学校被评为国家级重点职业学校，学校先后获得浙江省社会治安综合治理先进集体、浙江省绿色学校、浙江省优秀校外实习基地、浙江省优秀职工教育培训基地、浙江省再就业培训基地、浙江省珠算教学先进学校、浙江省体育达标先进学校、金华市治安安全单位、金华市信息化示范学校、金华市绿色学校、金华市语言文字规范化学校等各种荣誉称号。

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导方针，以“立足本地、面向市场、质量立校、特色强校”为办学理念，确立“养成求真向善的做人品质，习得娴熟精湛的立业技能，造就可持续发展的创新能力”的育人目标，立足当地经济和社会发展，以我市工业支柱产业为依托，重点做大做强数控机械、电子电工、餐旅服务、学前教育等品牌专业。以市场为导向，以示范专业和实训基地建设为重点，强化质量意识,突出职业学校的“职业”特点,推行校企结合、工学结合，实行“订单式”人才培养模式，积极推进教育教学改革，不断丰富学校发展内涵，努力建设高素质的教师队伍，走出了一条适应社会发展特别是本土区域经济发展需求的、可持续发展的办学之路。

随着实训楼、学生宿舍、综合楼、图书信息/实训楼、食堂等办学设施陆续建成，我校进入了一个优质发展的上升期。为此，我们理清办学思路，凝练大家信心，形成发展共识。

1.明确办学目标，谋求跨越式发展。为进一步增强职业教育对地方经济社会发展的服务功能，提高职业教育的服务水平，我们经过深入讨论，逐渐形成共识：我们必须实现跨越式发展，赶超先进职业学校，将我校建设成适应区域经济发展需求的、具有鲜明中等职业教育特色的省内一流的中职学校，才能实现服务地方经济，造福当地百姓的目标。学校确定发展的近期目标是将我校建设成兰溪职业学校中初中毕业生的首选学校；中期目标是将我校建设成省内有影响力的特色明显的职业学校；远期目标是将我校建设成国家级发展改革示范校。

2.制定总体规划，开展发展性评价。我们在分析学校现状、办学优势的基础上，制定了操作性较强的2010—2012年学校改革发展新一轮总体规划和发展性评价指标体系，明确了学校办学理念、办学目标和实施途径，以争创国家级发展改革示范校为总目标，为学校今后办学指明了方向。2011年2月，我校在2010年发展性评价指标市教育局的考评中获得了194分的优良成绩。

投入是职业学校发展的基础，我们抢抓发展机遇，2010年争取到中央财政、省财政实训基地建设专项资金共860万，地方财政配套500万，引入社会资金100多万。这些资金的注入，极大地改变了学校的硬件设施，大幅度提高了学校办学条件。根据兰溪市教育“十二五”规划，我们抓住职校整合资源的机会，进一步优化优势专业，建设新专业，加强校企联合，实现订单培养，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。

1.抓住发展机遇，争取政策扶持。近年来，我们积极主动向上级各部门争取各类政策和资金支持，2011年我们数控专业获得了中央财政支持的职业教育实训基地建设，争取到中央财政专项建设资金360万，目前我校机械加工实训基地已经成为既用于教学培训，又用于生产应用，实现产教结合、工学合一的优秀实训基地，发挥出了实训设施的综合效益。同时我校争取到2011年中央财政投资项目——中等职业教育基础能力建设专项《兰溪市职业中专教学实训设备购置项目》，获得投资总额1143.05万元，这一项目的实施，使我校主体专业群建设得到长足的发展。近1500万的资金投入为我校注入了强劲的发展后劲，目前我校生均实训设备超过1万元。

２.加强校企合作，赢得企业支持。提高信息化管理水平，实现校园数字化管理，是学校管理的必然趋势，为加快实现学校数字化管理和提高校园信息化管理水平，2011年我校积极与中国电信兰溪分公司合作，联合打造数字化校园工程，引入资金80余万元，建成了融信息发布、信息查询、考勤、门禁、图书管理、食堂小店消费、晚就寝考核、通讯及教学管理为一体的信息互动平台，极大地提高了学校管理工作的及时性、有效性和覆盖面。

３.借助整合东风，强化专业建设。专业建设是职业学校建设的核心，是做大做强职业教育的根本途径，更是培养真正“实用型”人才的关键。“顺区域经济者昌，逆区域经济者亡”是职校专业兴亡的“铁律”。根据兰溪市产业结构调整，数控机床、纺织、电子设备等方面的开发和维修人员非常紧缺，学校以骨干专业“机电”为依托，开发了数控技术应用、制冷空调运用与维修、纺织机械等新专业；同时围绕机械、电子产业等重点行业，形成了机械加工、电子电工、商贸服务等相关专业群的建设。学校保持 “进”“出”两头通畅。增加“就业对口率”，减少教育资源的浪费，降低就业成本，为毕业生未来的职业发展打下坚实的基础。2011年，我市职业学校进行专业整合和调整，我们抓住有利时机，充分论证，积极争取，将我市学前教育专业归并入我校，使学校的生源结构更趋合理，更利于教师的组织和管理。目前学校招生人数逐年增加。

学校与浙江联强数控机床有限公司、威斯康电源制造有限公司、浙江新富顺制衣有限公司、浙江龙马制衣有限公司、浙江嘉宝纺织有限公司和市旅游局合作开办了数控班、服装设计与工艺班和旅游餐饮服务班，与浙江丰登化工股份有限公司、上海元幸信息科技有限公司等多家企业签订了长期联合办学协议，建立了校企合作战略伙伴关系。企业为学校提供专业发展和课程改革信息，提供实习基地和就业岗位，派出业务骨干传授实用专业技能，学校则为企业培养了大批有技能的劳动者。近三年，下订单培训人才的企业为学校提供了价值550多万元实训设备的实习场地，校外实训有充分保障，联强机床、新富顺等企业还为学生提供了生活补助，实现学校、企业、学生三方共赢。《浙江工人报》、《中国改革报》、《纪实》等报刊杂志先后对学校实施的校企合作办学作专题报道。目前，下订单培养的学生占学生总数的50%以上。学校以灵活的人才培养机制，适应市场需求的教学改革，成为兰溪市紧缺人才培养的摇篮，为区域经济建设提供强有力的人才支持。

学生管理工作是职业学校永恒的话题，教育的目的是培养人塑造人，我们根据职校学生特点，以建立自信，打造阳光青年为导向，融入企业管理模式，实行精细化管理，努力创建和谐“平安校园”。

1.创新管理模式，融入“7S”管理。创新管理模式，将先进的现代企业管理元素融入学校管理，我们将在实训场所推行“清理、清洁、整理、整顿、安全、节约、素养”的“7S”目标管理模式应用到教室、寝室等日常管理，制定了兰溪市职业中专教室“7S”管理细则、兰溪市职业中专寝室“7S”管理细则，实施纵向到底、横向到边的精细化管理，以职业标准强化学生的行为养成，以职业意识强化教师管理理念，提升学校管理水平。

2.推行精细管理，注重规范教育。学校根据职业学校学生的特点，以文明行为习惯的养成教育为抓手，开展以规范学生仪容仪表为重点的日常行为规范教育、以注重礼仪讲究文明为重点的文明礼仪教育活动和自信教育活动。积极推行素质教育工程，从新生预备教育、暑期军训开始，抓好仪表仪容、废弃物处置、就餐秩序、就寝秩序等行为规范养成教育，对男女生头发标准、佩带首饰挂件、大课间活动、带用手机小灵通以及男女生健康交往都作出明确要求。结合学校工作安排或重大节日，认真部署“主题教育周”活动，突出主题教育的针对性与实效性。

探索家校合作新机制，为了让家长充分了解学校，我们请家长参加学校的技能展示节，让他们亲眼目睹学生所掌握的技能，感受子女的成长和进步，让他们对子女的健康成长重树信心；今年我们还在实习单位召开家长会，让家长充分了解企业，了解实习的目的意义、实习安排、实习所需达成的学习目标。由此收到良好的教育效果，对此《兰江导报》作了专门报道，去年和今年我校在浙江联强机床制造有限公司就业的学生稳定率达98%。

学校十分重视对学生进行“爱党爱国”教育，重视德育基地作用，定期开设业余党校党课和业余团校团课，宣传党的基本理论和方针、政策，对学生进行理想信念及人生观、价值观、世界观教育。经学校党组织严格考核及按规定程序审批，近三年有21名优秀学生光荣地加入了中国共产党。学校严格执行中职学生国家资助政策，建立学困学生帮扶机制，近三年学生辍学率明显降低。

3.关注学生个体，开展心健教育。温家宝总理说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模”。职业学校“问题学生”群量较多，我们特别重视单亲家庭学生、心理问题学生、行为不良学生、学习困难学生、生活困难学生的关注、关心和帮助。学校建立奖学金、助学金、爱心基金，接受社会捐赠，形成多种形式的资助体系，帮助生活困难学生；我们在学生中开展以 “不抱怨”、“自信自强”、“人际交往”、“青春激情与理智”等主题心理团体辅导活动，开展“摒弃坏习惯，建立自信心”、“打造阳光青年活动”等活动；通过建立德育导师制、党员联系学困生等方式，关爱每一个学生，努力给予不同学生最需要的帮助和教育。这些活动收到了良好效果，对此《金华晚报》、《兰江导报》、兰溪电视台均作了报道。

4.发挥社团作用，重视学生自我管理功能。注重建党积极分子、学生会干部、班级干部、寝室长、课代表和青年志愿者的培训教育，我们建立了学生纪律检查组、学生卫生检查组、校园文明监督岗、寝管组等学生自我管理组织，这支学生管理队伍充分发挥了学生自我教育、自我管理和自我服务的效能，是学校不可或缺的一支管理队伍。这种管理方式，不仅培养了学生的管理能力，更提振了学生的自信心，为他们以后步入社会，成为优秀的公民打下坚实的基础。

加强学生社团建设，把丰富多彩的文化体育活动融入到日常生活中。通过举办技能展示节、合唱比赛、演讲会、书画赛、校园文化艺术节、各种体育竞赛等，培养个性，发挥特长，让学生找到适合发展个人兴趣特长的机会，树立自信心、激发上进心，促进了学生身心健康和综合素质的全面提升，努力创建平安和谐校园。

5.健全安全网络，落实安全责任，构建校园安全防火墙。积极创建兰溪市“平安校园”，制订各项完备、简洁、实用的应急预案；开展主题宣传教育，邀请专业人员作交通安全、消防安全和法制报告；举办反邪教图片展、远离黄赌毒、认清传销真面目等活动，提高学生的识别能力；文明安全上网，重视和有效应对网络安全；签订安全责任书，完善家校联系、晚就寝巡查、门卫及车辆管理、校园周边环境整治、上放学疏导维护、请假销假等制度并保障落实；突出对就寝、体育课、艺术课、实验实训课、活动课等重点时段的安全督查；组织消防安全和防踩踏疏散演练，提高学生安全意识和防范技能；完善学校膳食委员会，发挥对食堂的监督作用，狠抓食堂卫生质量量化分级“五常法”管理、商店食品安全监督，坚持每天一次食品菜品卫生质量检查，严格把好食品采购关，确保师生的饮食安全。落实安全工作责任制，落实每天进行校园巡查，定期检查学校各类教育教学设施，全体在校生均办理了师生平安险，外出实习学生办理实习责任保险；定期召开学校安全工作会议，始终建好安全“防火墙”。健全的安全网络，切实维护了学校的正常教学、科研活动和师生生活秩序，营造了一个安全、文明、健康的校园环境。近三年来我校未发生一起重大治安事件， 2010年3月份，我校被评为兰溪市“平安校园”。

    以生为本，着眼发展、着眼未来，坚持知识与技能并重，学识与做人同提高，培养学生的职业核心能力，努力造就有可持续发展能力的技能型人才。

1.立足教育的同一性，正视教育的差异性，重树升学与就业并重的办学理念。职业学校在办学过程中，曾经是走出“用普高模式办职高”的困扰，又走进了“以‘纯技能培养’模式办职高”的死胡同。致使办学成本日益增高，办学效果与质量日趋滞后，社会对中职学校的认同度下降，给中职学校发展带来了新的阻力。在现行1︰1的普、职高招生计划下，职高生当中有很大一批学生既有学习兴趣，又有较为扎实的学习基础，他们（包括他们的家长）的升学愿望极为强烈，他们的成才愿望更强烈。为满足这部分学生渴望升学的愿望，我们提出“升学与就业并重”这一办学理念，增设高职预科班，加大高职预科的宣传力度，服务高职教育，为高职教育输送优秀人才。目前我校高职预科人数占总人数三分之一。

2.以学生为中心，培养学生的职业核心能力。职校学生既要学知识，又要学技能；既要会动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出贡献。所以我们更应注重他们职业核心能力的培养。我们从以下三方面着手：

大力推行产教结合，密切与行业企业的联系，开发联系生产实际的教学项目。职业学校培养的是技能型人才，我们必须按照生产的规律，按生产和操作的实际过程来设计课程和组织教学，建立以职业资格为导向，提高学生的职业能力核心，才能达到职业教育的目标。我们将联办单位浙江联强数控机床有限公司的金工车间引入本校，进行机床零件的粗加工；将浙江电光源的电子插件工序引入学校，把教学活动与生产活动，与开展技术开发、推广、应用和社会服务结合起来，为学生创造在“做”中“学”的环境和条件。

信息和通信新技术正推动着教育教学的革命，职业学校更要不失时机地运用现代化教育技术和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，才能激发学生学习的兴趣和主动性、创造性，促进教学质量和教学效果的提高。我们开展教师多媒体课件制作比赛、多媒体使用等校本培训等活动，引导教师将传统教学媒体的运用转变到运用现代教学媒体。2011年，我校教师参加金华市教师现代教育技术比武，获得团体二等奖，个人一等奖一个，三等奖二个。

教师不断更新自己的课程内容，开发新的教学案例，有针对性设计教学内容、教学方法和教学形式，不能再像过去那样停留在“教书匠”的位置上进行照本宣科。学校重视课程开发环节，重视将传递知识、技能转变为重视发展运用知识和技能的能力，提高广大教师的课程开发能力。要求学生通过现代教学组织形式和教学方法积极主动投身教学过程，摆脱“排排座，听听课”的被动局面，操作上采用“分组实施，小班教学，项目训练，逐项考核”的方法进行，开展体现新、奇、美、趣为特色的教学活动，采用任务驱动、行动导向、产学研结合等方法突破传统教学模式，让每位学生有单独操作实验实训设备的机会，达到动手动脑相结合、专业能力和素质培养相结合、独立思考和互相交流相结合的教学要求。

3.强化“教学质量是过程落实的自然结果”的观念，监控每个教学环节的落实。从抓迟到入手，强化勤奋学习；每天巡查督促早读提高实效；提醒老师关注课堂上学生的“抬头率”，关注学生的投入程度，调动课堂互动积极性，提高课堂效益；全校性普查作业，表扬展示优秀认真的作业，批评教育跟踪抄袭拖欠和不规范作业情况，检查老师精选作业和批改作业认真的情况并在教师大会公布；强化以精选作业、重组训练为重要内容的备课组考评；认真组织阶段性考试和期中期末考试，严肃考风考纪。每学期组织学生问卷调查和召开学生座谈会，开展一次学生评教活动，认真听取学生意见。各教研组计划有序开展教研活动，以问题为中心，围绕教学中发现的问题开展校本教研，改革教师的教学模式和教学方式，引领教师专业成长，不断提高教学质量。2009至2011年度高考高职考中，我校有3人上本科线，平均上线率达到89%，主体专业上线率达100%。

4.强化技能训练，以活动促进技能提高。在教学安排中，首先确保技能课的上课时数，要求所有实训课在学校实训工场进行，实训课开出率达98%。学生的技能水平有较大的提高，学生技能比武中获奖级次和比例明显提高。近三年，在参加各级技能大比武中我校教师指导学生参加比赛共有52人次获奖，获得省级奖励16人次，在浙江省第二届“亚龙杯”中等职业学校学生创新创业大赛我校洪革老师指导的学生邵巧琳获得一等奖，潘卫东教师指导的张丽兰同学获金华市第七届中职学生创新创业大赛一等奖。其次我校建立了30多个专业对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地，学生到校外实训基地实习人数达到校外实习总人数的70%以上。有计划的组织学生参加生产实习，每个实习班级安排二名实习指导教师临场指导并参与实践活动，对学生实习实现全过程管理，保证实习的质量。为进一步营造练习技能的校园文化氛围，我们举办全员参与的技能展示节。技能展示节采用静态与动态相结合、作品展示与现场比武相结合的形式，技能展示节主题突出，内容丰富，形式多样，通过技能展示活动，进一步突出了学校办学特色，激发了学生练习技能的积极性。去年技能展示节，政府有关部门领导、联办企业老总、全市各初中学校领导与教师、学生家长代表等近200人观看了我校学生技能展示，活动得到了各位来宾的一致好评，提升了学校的社会影响力。

5.推行学分制，完善管理体系。学校从2005年开始多方收集弹性学制与学分制管理资料，组织教师学习研究，并到兄弟学校参观取经，制定出《兰溪市职业中专学分制实施方案》，对各专业主干课程学分做出规定，制定专业学分制教学计划。根据市场需求和专业建设要求适时开展课程开发与改革研讨，运用校本教材，在“数控机械加工、服装”两个专业实行教学模式实验。经多年的推行和实践，弹性学制与学分制管理更符合学生的个性发展特点，教学管理中更加容易形成良性竞争激励机制，对学生的学业评价更全面、客观、公正，由此积累了一定经验，多次在省、市职业学校教学研讨会上交流，深得肯定。

 

充分发挥职业学校的社会服务功能，依托实训资源与师资的优势，多层次、多形式面向社会开展职业技术培训。加强校际合作办学与交流，外联上挂，提高办学水平。

1.抢抓机遇，面向社会，打造优质职教培训中心。目前，兰溪规模以上企业有400余家，小型企业有几千家，年平均增加就业岗位上万个，学校依托实训资源与师资的优势，多层次、多形式面向社会开展职业技术培训，实行以长训为主，短训为辅，长短结合的培训模式，与市劳动局、市农办、各乡镇街道及企业合作，积极参与下岗工人再就业、农村劳动力转移、后备劳动力和企业职工在岗等培训工作，专业涉及服装制作工、钳工、维修电工、电子插件工、化学检验工、缝纫工、纺织挡车工、餐厅服务员、铝电解工等各层面的技术工种。

学校主动承接了兰溪市退伍士兵培训任务，保质保量地完成了2010年、2011年的退伍士兵培训任务，使这些退伍士兵在就业前拥有一技之长，提高了他们的就业质量，切实维护了社会稳定。为进一步提高成年居民文化水平和就业能力，促进我省全面建设小康水平目标顺利实现，今年我们广泛开展成人双证制教育培训工作。本着为“三农”服务的宗旨，今年我们为阳光工程培训了沼气工、兽药经营、畜牧养殖、植物保护等12个批次共959人，提升了我市农业产业从业人员的素质，受到了省农业厅领导的肯定。为提高我市餐饮业从业人员素质，我们还与浙江旅游职业技术学院联合举办了两期餐饮从业人员提高培训班，使我市从事农家乐经营服务的人员素质有了较大提高。

学校成为浙江省再就业培训基地、兰溪市职工培训基地、兰溪市农民培训中心、ATA定点培训机构和考核站和服装缝纫工餐厅服务员考核点等。因学校培训工作较为突出，被省教育厅、省财政厅等上级有关部门评为浙江省优秀职工教育培训基地。

2.坚持就业推介与职业培训并重，为地方社会经济发展服务。为满足周边企业对技能型用工的迫切需求和为毕业生建立有效合理的就业平台，每年6月份我校都举办就业推介会，吸引招聘企业每年都超过50家，提供职业岗位数为毕业生数的3-5倍。除升学外近三年就业率达到98%，稳定率到达90%，专业对口率达到83%。

3. 加强对外交流，开展多层次多形式的联合办学。学校积极面向本市普通高中学生开设职业技能类课程，参与为普高编写职业技能类课程，目前与本市兰三中、兰五中、蜀山中学等建有教学资源互用机制。接纳普通高中学生学习职业技能类课程，通过普高学生走校或送教上门、开放实训场所等形式，为普高学生开设职业技能选修课服务。

参与组建浙江工贸职业教育集团，加强与浙江旅游职业技术学院、金华职业技术学院、金华教育学院等院校的合作与交流，提高我校人才培养的品位，提升学生学历层次。

学校领导、教师注重学习和吸收经验，派出校长、副校长到教育行政学院学习，2010年我们委派学校副校级领导到江苏溧阳职业学校挂职锻炼，多次组织学校中层以上领导、班主任老师外出学习考察，组织教师外出教研，学习兄弟职业学校先进的办学经验，提升学校的办学质量。

多年来，学校积极与发达地区、西部地区和周边农村开展联合办学，取得了很好的成效。学校是中国西部教育顾问单位，与贵州六盘水市职业学校、贵州纳雍县职业学校等西部地区职业学校建立东西部教育合作关系，积极支援兄弟职校，为其提供师资及实训设备帮助。

1.努力改善条件，提高师生校园生活质量。学校筹措资金修建好因基建而损坏的学校操场，为师生正常开展体育锻炼提供了良好的运动场所；学校原来的食堂设施落后，卫生条件差，我们积极探索，引入优秀餐饮企业，目前我校食堂拥有一流的餐饮设施，就餐环境好，卫生管理规范，师生就餐率和满意率大幅度上升；学校努力设法改变基建痕迹，斥资进行绿化，营造优美的校园环境。学校党总支及工会组建了教工篮球队、乒乓球队、气排球队、太极拳兴趣班等有益教师身心健康的组织并开展活动；每年组织一次全校教职工及离退休教师体检，安排生日祝贺；及时慰问家庭有困难或生病住院的教师，慰问家庭出现困难的教职工。

2.坚持民主管理，完善激励机制。学校以“以人为本，民主规范”为管理宗旨，建立公平竞争，富有成效的新型管理体制，积极探索和实践适合职业学校发展的管理模式和管理方法，建设和谐平安校园。认真落实校长负责制，实行民主管理，教代会制度健全，学校重大决策或重要制度制订，由校务会提出方案，通过教代会广泛征求教职工意见，使每一位教职工成为学校事务真正的决策者和实施者。健全激励机制，增强民主竞争意识，实行领导干部年度考核制和每三年一届中层干部竞聘上岗制，加强对管理人员的督查培训，不断提高政治思想素质和管理水平。为进一步激发教职工的工作积极性，激发专业教师参加或指导学生参加各类技能比武，结合学校实际情况，制定了《关于教师参加竞赛及指导学生竞赛奖励办法》，增加对参加技能比武和指导学生参加技能比武的奖励力度，进一步完善了考核奖励机制。

3.强化服务意识，开源节流。进一步加强校产管理，严格执行物品请购、审批、采购、领用等手续。对于大宗物品的采购，由市招标办统一采购。对各类小件物品的采购，坚持多跑、多看、多选，在同规格、同性能的前提下，采购价格最合理的物品，尽量为学校节约开支。

4.抓好学校体育教学工作。学校拥有完备的体育运动场地和合理的体育教学安排，根据《学校体育工作条例》的要求，积极开展阳光体育活动，确保学生每天有一小时以上的体育锻炼时间，每年都举办校秋季田径运动会。积极参加兰溪市、金华市组织的各项体育赛事，2011年学校田径队在兰溪市中小学运动会上取得高中组第八名的好成绩，教工乒乓球队获得兰溪市教工乒乓球比赛团体第三名，个人第二名的好成绩。

    进一步加强队伍建设，加强师德教育，强化师风建设，充分调动全体教师的积极性，优化教师成长环境；提高教师教学水平和能力，努力打造高素质的教师队伍。

1.开展师德师风教育，加强两支队伍建设。学校班子成员分工明确，团结凝聚，管理机构设置科学、合理，工作开展有力、有序，效率高。精心组织，周密部署，有计划、有目的地开展“创先争优”活动。在开展师德师风教育活动中，全校教师通过集中学习先进事迹与个人自学必读书目相结合、集中学习与个人自学相结合的形式，党员教师通过公开承诺书、每学期开设一节示范课、每月读一本好书或专业杂志等活动为载体，坚持每周例会学习制度，强化政治理论学习，进一步提高全校党员干部和教职工的政治思想觉悟，促进了学校师德师风建设，促进了学习型校园及学习型党组织的建设，营造了浓厚的学习氛围。

2.重视教师特别是青年教师进修培训。学校对教师培养的做法主要有四个方面。一是制定培养规划，建立长效机制。学校制定了师资队伍培训五年规划和年度培训计划，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，重视新教师的培养，通过新教师培训会、班主任工作论坛促进新教师的成长。二是坚持校本培训，提高业务能力。采取“分层培养，全面提高”的办法，加强专业带头人、骨干教师和“双师型”教师培养，开展现代教育应用技术、多媒体课件技术等内容的校本培训，并进行形式多样的教学基本技能竞赛，有效提升了教师的业务能力。三是强化实践培训，适应社会需求。学校选送了48位优秀教师参加国家级、省级骨干培训，为每个骨干专业培养1-2名学科带头人；选派专业教师到企业挂职锻炼，学习专业技术和工艺流程，接受新的人才需求信息；制定政策鼓励教师参加转岗培训，扩大“双师型”教师队伍，适应职业教育需求。四是外聘优秀教师，优化队伍结构。充分利用社会资源，外聘社会上和企业中具有丰富专业实践经验的技术能手，担任学生技能实训指导师，增强了学生实训的针对性和有效性，优化了学校师资队伍结构，有效提升了教师的业务能力。近三年我校在教师队伍建设上取得了较大成绩，张赛梅教师被评为金华市中职学校优秀“双师型”教师、兰溪市级第一届名师、兰溪市级第三届骨干教师，龚海云教师被评为金华市中等职业学校专业带头人，吴美玲、洪革等教师被评为兰溪市“教育之星”。我校现已形成了一支具有良好师德、业务精湛和团结协作的教师队伍。

3.坚持以教研促质量，充分发挥教科研的先导功能。我们坚持走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教科研的先导功能。我们围绕省市科研规划，鼓励和组织教师积极申报。三年来，共立省级课题三项，市级课题八项，省级课题《以项目教学为载体，深化校企合作办学模式的研究》、《合作性行动研究情景中的外语教师专业发展》、《心理健康教师在督导制定下的专业成长》等八个省市级课题顺利结题，省级规划课题《以项目教学为载体，深化校企合作办学模式的研究》，《兰溪市人才岗位需求与中职学校专业设置现状调查研究》、《网络环境下职校教学模式变革与创新的研究》被列为2010年省教育技术研究重点规划课题。我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开，教师撰写的课题报告、有关课题研究的课例、论文多达四十篇，取得了显著成效，其中张赛梅教师获省中职课改专业创新教学设计一等奖。

学校积极鼓励和倡导各教研组和广大教师开展教科研活动，在专业技能教学、基础学科教学、德育与心理健康指导教学三个方面全面展开了各具特色教科研活动，并积极应用于教学实践，成为促进教育教学质量提高，推动学校高速可持续发展的强大推力。教师注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。广大教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比，发表、获省市级奖达100多人次。学校还积极开发校本教材，目前已有校本教材9门，省级教材编写组成员或副主编3人。

积极进取，夯实基础，加强宣传，努力打造学校“软实力”，塑造学校良好形象，提高学校办学的核心竞争力。

1.积极进取，成功创建国家级重点职校和浙江省绿色学校。我校抓住兰溪市委、兰溪市人民政府在2009年创建教育强市的历史机遇，以争创国家级重点职校为目标，积极争取政府有关部门及社会各界的大力支持，改造学校教育教学设施，添置教育教学设备，进一步改善办学条件，2010年9月，省教育厅受国家教育部的委托对我校申报工作进行了评估。在39项指标中，有37项指标达到A级。申报国家级重点职校的成功，实现了我们全校教职工多年来的夙愿，更标志着我校乃至兰溪的职业教育上了一个新台阶，为我们进一步办好职业教育，增添了活力和信心。在努力做好争创国家级重点职校的同时，我们以“绿色办学”为理念，以创办“绿色和谐校园”为目标，大力开展争创省级绿色学校活动。经专家考核组来校实地考核，2010年12月份被省环保厅和省教育厅命名为浙江省第五批“绿色学校”。

2.依托特色，宣传职教。近年来，我校坚持走内涵发展之路，加强学校内部管理，进一步突出学校办学特色，办学质量与办学水平进一步提高。学校重视对外宣传工作，做好与新闻媒体的沟通，加强对外宣传力度。每年分别在《兰江导报》、兰溪电视台、兰溪教育网、兰溪教育、《教育信息报》等媒体宣传报道有利于学校形象的报道达30篇（次）以上，每年编辑出版校报3-4期。同时及时更新和维护学校网站的正常运行，建立了学校与社会、家长、学生、行业单位的学术交流和信息沟通的平台。我们除了走出去宣传之外，依托技能展示节、文艺汇演等活动，坚持以“请企业家进来，请家长进来，请初中教师进来”等“三请进”的方式，提高社会、家长、学生对学校的了解，提高学校美誉度，社会各界特别是学生家长对我校评价度有了新的提高。通过对外宣传，塑造学校良好形象，努力打造学校“软实力”，提高学校办学的核心竞争力。

对照《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》，我们进行了深入细致的自查自评，认为我校符合六条申报必备条件要求，六项评估内容中的27项评估指标中有23项指标达标，基本达标4项，基本达标的指标分别是：第12条专业建设水平、第19条学校规模、第23条图书场馆和第24条生均经费。

我们认为，我校的办学整体水平和综合实力已经达到了省一级中等职业学校评估标准，现向省教育厅提出申请，敬请审核评估。

经过近30年转型、组合和发展，学校上下团结奋进，求真务实，开拓创新，面向社会，面向市场，形成颇具特色的办学格局。同时我们也认识到学校在办学规模、与国外合作办学等方面还存在不足。我们将以此次争创浙江省一级中等职业技术学校为契机，着重抓好以下工作：

（一）改善办学条件，进一步增强培养学生动手能力的实践功能。努力争取上级部门和社会各界对学校的支持，多方筹措办学经费，改善办学条件；强化实验实训基地建设，充分发挥设施和设备的教学功能，增强学生的实践能力和创新精神；加强与企业的联系、交流与合作，扩大校外实习基地的数量和规模，为学生寻求更多、更好的实践机会。

（二）优化专业设置，进一步发挥服务区域经济发展的服务功能。努力创新教育改革，完善专业布局调整，加强专业群建设，稳定主干专业，兼顾其它专业，保持和优化社会需求量大的专业，如机械加工技术、数控技术应用等专业，重视和坚持需求量小但有发展前景的专业，如烹饪、旅游服务与管理、服装设计与工艺等专业，增强学校服务兰溪经济发展的功能，努力扩大招生规模。

（三）提升队伍素质，进一步突出培养学生职业技能的主导功能。努力优化教师学科结构和专业结构，继续提高专业教师中中高级职称比例，加强教师专业知识和专业技能培训，加强教师与企业的沟通和交流，提高教师职业技能等级水平，提高教职员工的工作积极性和创造性，突出教师在培养学生职业意识、职业修养和职业技能中的主导作用。

（四）拓展交流合作，进一步吸收国内外先进的办学理念和经验。加强与兄弟职业学校的交流，学习先进的办学理念，吸收成功的办学经验，提高办学的水平和质量。积极寻找与国外合作办学的契机，探索多元化办学的新路子。继续进行教学改革，创新教育教学方法，强化办学特色，把学校办成在全国有影响力的优秀的示范性中等职业学校。

 

 

兰溪市职业中等专业学校

二〇一一年十一月三十日